暐民上了幾天課, 漸漸接受了回到社會的壓力. 這幾天他非常的辛苦. 一方面他要克服身體上的不適, 讓自己的體能恢復過來, 另一方面, 他在心理上的調適更為多元. 這幾天他的情緒起伏也影響了許多我們的作息. 當然我們還要照顧這個"店", 辛苦就更不在話下了.他漸漸喜歡上課, 也能夠接受他多樣性的殘障同學. 今天, 我看他上學辛苦(我們從家裡走到車站大約是10分鐘, 他要走半小時. 下了捷運, 他還要再走45分鐘才能夠到教室.) 所以就開車送他上學去了.
陪他上課半天, 我發覺他的同學們有各式各樣的障礙. 有的行動不便, 有的視力不佳. 當然, 像暐民這樣完全看不見的也有幾個. 其中, 我最驚訝的是, 教電腦課的老師他居然也是視障, 他完全不能看見. 但是他達觀, 熱誠, 有學習和幫助他人的動力. 從課堂上聽到的感覺, 他應該是大學畢業後才因故失明的. 暐民很喜歡他, 我也覺得不錯. 他不只是適應得很好, 並且能夠從幫助自己發展到繼續學習, 協助他人.
老師的名字叫"吳志超".
以下是摘錄自"聲之旅"創刊號對吳老師的專訪:
[[擔任有聲書學會技術發展組副組長的吳志超，是一位中途視障者。志超從小有視網膜疾病，除晚上活動受限，對視力沒有嚴重影響，也順利讀完大學。
畢業後曾在民間企業工作，但因視力逐漸惡化，只好選擇離職。失業期間，志超申請身心障礙手冊，之後在愛盲基金會的心理輔導人員告知，有聲書學會有DAISY有聲書製作培訓的訊息而報名參加。培訓進入尾聲時，得知有聲書學會有多元就業方案職缺，在就業服務站以多元就業培訓者身分登記，經面試後，於95年中在本會任職至今。
志超以鍵盤操作（快速鍵）配合語音報讀軟體，從製作DAISY有聲書到目前擔任電腦講師，為自己開創了就業機會，也打破視障者只能從事按摩的迷思。
訪問結束時，志超特別提到人有調適期，無論是視障者或一般人。所以對待中途視障者，應耐心陪他們度過心理調適階段。]]
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